翻译浅谈游戏在小学英语课堂教学中的作用

怎样提高农村小学英语课堂教学活动实效性
　　用Playagame学生蒙上眼睛摸=一=摸闻=一=闻猜东西，引出水果单词的教学。第四个环节安排了Pratise旨在巩固新知，操练新句型。为了帮助。他的父母也非常高兴，对他也有了新的认识。他的自信心也大大提高了。让我们在课改中共同探讨如何提高农村小学英语课堂教学质量，互相交。

小学生可以找外教学英语吗
　　课堂如进行交际性的情景会话活动，对他们来说，无疑是一种愉快的学习过程。因此就可以充分抓住学生的有效注意力，利用练习形式的多样变化，又可维持学生学习兴趣的长久性。小学英语教科书就为学生提供了尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，如会话、游戏、歌曲、小诗、绕。

怎样在小学英语课堂教学中创设情境
　　在小学英语课堂教学中创设情境的方法有利用实物、模型、多媒体等创设直观情境、利用游戏、角色扮演等创设生活情境、通过语言、表情和动作等创设心理情境、通过趣味游戏教学创设情境。利用实物、模型、多媒体等创设直观情境在教授教室里的东西时，可以让学生们指着自己身。

浅谈小学英语课堂如何进行教学导入
　　以下是小学英语课堂的教学导入方法：歌曲导入：教师可以通过播放与本节课内容相关的歌曲来吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。例如，在教授动物类单词时，可以播放《TheBear》这首歌。游戏导入：通过设计有趣的游戏，如“找不同”、“猜谜语”等，让学生在游戏中自然地。

怎样在小学英语课堂教学中创设情境
　　在小学英语课堂教学中创设情境的方法有利用实物、模型、多媒体等创设直观情境、利用游戏、角色扮演等创设生活情境、通过语言、表情和动作等创设心理情境、通过趣味游戏教学创设情境。利用实物、模型、多媒体等创设直观情境在教授教室里的东西时，可以让学生们指着自己身。

怎样在小学英语课堂教学中创设情境
　　在小学英语课堂教学中创设情境的方法有利用实物、模型、多媒体等创设直观情境、利用游戏、角色扮演等创设生活情境、通过语言、表情和动作等创设心理情境、通过趣味游戏教学创设情境。利用实物、模型、多媒体等创设直观情境在教授教室里的东西时，可以让学生们指着自己身。

如何提高小学英语词汇教学的有效性
　　创新词汇教学方法，促进英语学习的进步词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与课文句型联系在一起。首先，要着眼课堂教学，注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使。

怎样在小学英语课堂教学中创设情境
　　在小学英语课堂教学中创设情境的方法有利用实物、模型、多媒体等创设直观情境、利用游戏、角色扮演等创设生活情境、通过语言、表情和动作等创设心理情境、通过趣味游戏教学创设情境。利用实物、模型、多媒体等创设直观情境在教授教室里的东西时，可以请学生们指着自己身。

怎样在小学英语课堂教学中创设情境
　　在小学英语课堂教学中创设情境的方法有：利用实物、模型、图片、多媒体等创设直观形象的情境：如在教授教室里的东西时，可以请学生们指着自己身边的东西来一一跟读chair，desk，teacher等单词，利用身边的实物使抽象的声音与形象得到很好的结合。利用游戏、角色扮演等创设真实。

如何在小学英语课堂中创设教学情境
　　在小学英语课堂中创设教学情境的方法有：利用实物、模型、图片、多媒体等创设直观形象的情境、利用游戏、角色扮演等创设真实生活情境、通过语言、表情和动作等创设心理情境、趣味游戏教学创设情境。利用实物、模型、图片、多媒体等创设直观形象的情境在教授教室里的东西。